Доступ ко всем разделам сайта Участие в Закупках Общение в мини-чате Ещё возможности Писать на форуме Загружать свои фото Комментировать материалы Найти новых друзей
- Встреча состоялась!! В Бирхаусе. Как мы играли в Мафию! - Изучите страничку Награды выше в Меню-баре форума. Присылайте запросы на медальки. - Для корректного отображения страниц портала рекомендуем установить браузерМозила Фаервокс
Детские возрастные кризисы.Психологи говорят о нескольких основных кризисах раннего детского возраста: кризис 1 года, 3 лет, 7 лет. Однако некоторые родители недоумевают: «Да что это за кризисы! Дисциплину надо держать покрепче, тогда и никаких кризисов не будет. Вот меня, бывало, в детстве в угол поставят, и все кризисы как рукой сняло». Однако думается, не так все просто и однозначно в нашей жизни.
Мир, в котором мы живем — очень тонко организован. Любое малейшее изменение ведет к серьезным последствиям. Учеными уже доказано, что влияние на организм матери во время беременности серьезно влияет на ребенка, и порою влияние это сказывается на протяжении всей его жизни. Так же важными для ребенка оказываются любые воздействия в течение всего периода его роста. Моменты детских кризисов оказываются практически всегда болезненными для окружающих ребенка людей: ведь малыш становится капризен, своенравен, неуправляем, плаксив. Однако не стоит забывать, что ребенок страдает от этого ничуть не меньше, а возможно, и значительно больше взрослых. Он нацелен быть хорошим, радовать родителей, а внутри него происходит нечто, что он не может ни осознать, ни контролировать.
Кризис 1года связан с серьезной перестройкой физиологии малыша. Еще вчера он был полностью в нашей власти, однако к году он уже начинает ходить, уже может дотянуться, дойти до множества недоступных ранее мест и предметов. Учеными доказано, что мозг ребенка за этот период времени осваивает столько материала, сколько взрослый человек мог бы освоить не менее чем за 60 лет. Каждая минута первых трех лет жизни на вес золота в плане обучения и познания. Думаю, что ни один родитель и не захочет тормозить развитие своего малыша. И что же встречают на своем пути юные исследователи окружающего мира? Жесточайшую систему ограничений и запретов, непонимание его потребностей со стороны взрослых. Так может, лучше постараемся их понять и помочь, чем сможем. А можем мы многое. Мы можем сделать их жизнь максимально безопасной, можем научить их овладевать предметами окружающего мира, можем помочь научиться управлять своими движениями и телом и т.д. Давайте запасемся терпением и пониманием. Они еще пригодятся нам на нашем долгом совместном с ребенком пути освоения этого мира и поиска себя, своего места в этой красивой и гармоничной системе — нашем мире.
Кризис 3 лет.Малыш все еще продолжает активно исследовать окружающий мир, но большой и важной его частью становятся социальные контакты. А с ними непросто разобраться. Почему только что мама смеялась над моей смешно состроенной рожицей, но в пятый раз то же действие вызвало не улыбку, а раздражение? Почему в песочнице один ребенок дал мне лопатку, а другой не дал, а третий еще и отобрал мою? Каждый контакт уникален и не всегда понятен ребенку. Уже есть возможность что-то делать самому. Это окрыляет, но не все получается — вот ведь несправедливость! Как разобраться и не утонуть в открывающемся многообразии окружающего мира, а ведь в данный период ребенок начинает ощущать его как хаос. Это происходит в силу того, что опыт уже накоплен, но еще не систематизирован. А дальше начинают работу природные инстинкты. То, что непонятно — пугает, а то, что пугает, вызывает агрессию как защитную модель поведения. Тут-то мы и можем помочь ребенку: научиться анализировать окружающий мир, разбираться в особенностях взаимодействия с другими людьми, понимать собственные эмоции, а значит, и регулировать их. Обсуждайте с ребенком события, которые значимы для него, говорите об эмоциях, спрашивайте, что чувствовал малыш в тот или иной момент. Мне всегда казалась правомочной аналогия между кризисом трех лет и подростковым периодом. На мой взгляд, механизмы, работающие в тот и иной период весьма похожи. Ребенка и в том и в другом случае пугают неоднозначность мира и сложность социальных контактов и ролей. Мне кажется, что родители, проходящие со своими детьми кризис трех лет, получают своего рода репетицию более серьезных проблем подросткового периода. Однако модели поведения и решения кризисных ситуаций закладываются именно сейчас. И через 10 лет подросток будет строить свои непростые взаимоотношения с родителями так, как он уже научился это делать это в три года! И если это была модель упреков и волевых наказаний, то и сейчас он будет ждать того же, отыгрывая знакомую с детства модель. Но ребенок вырос, и стал менее зависим от вас, возможно, его воля стала сильнее вашей, и вы можете потерять с ним контакт. Если же в три года проблемы решались терпеливо и с пониманием, с очевидным желанием помочь, то и в подростковый период ребенок будет в большей мере склонен вам доверять, и это может помочь ему избежать многих опасных ловушек этого периода. Так что подумайте, глядя на первые проявления характера своего крохи, как лучше решать и воспринимать возникающие трудности.
Кризис 6-7 летне случаен. Он происходит в очень значимый момент в жизни ребенка: малыш становится первоклассником. Для ребенка, пришедшего в школу, жизнь в одночасье изменилась. Вот прошел первый эмоциональный подъем, связанный с первым сентября и значимостью новой роли, которую получил ребенок в семье. Однако теперь оказывается, что школа — это не только новенький ранец, яркие учебники и красивая форма. Нужно жить по строгому режиму, выполнять уроки, нести постоянную ответственность за свои успехи и неуспехи. К этому прибавляются и социальные сложности. Учитель уже не склонен так много уделять внимания тебе одному, как это было до школы в семье; твои одноклассники — все люди со своими характерами и особенностями, возникает еще и сложный психологически момент оценочности, и, неизбежно, сравнения с другими детьми в классе. Быстро накапливается утомление от непривычной нагрузки. Все это может вызвать разного рода сложности. Проявляются они у всех по-разному. У кого-то в виде перевозбуждения, у кого-то апатии, снижения работоспособности, эмоционального тонуса. Человечек вынужден не только полностью перестроить собственную жизнь, но и переоценить себя заново, найти свое место в новой социальной системе. Тут от нас, взрослых, опять понадобится терпение, понимание и поддержка. Только тогда наши дети смогут идти по этапам своего роста бесстрашно, проходя их активно и с пользой, когда будут ощущать наши понимание, поддержку и внимание. Однако, они не имеют ничего общего с потаканием.
Кто-то спросит, а как же найти верный путь между потаканием и требовательной дисциплиной? Думаю, он находится в золотой середине. Найти его можно в любви родителей, их терпении, доверии, наблюдательности и интуиции. Попробуйте — обязательно получится. Ведь мы тоже растем и учимся вместе с нашими детьми. Их уроки — это и наши уроки.
Сообщение отредактировал ekargina1982 - Пятница, 14.01.2011, 10:04
Кризис 3-х лет1.Наиболее очевидным симптомом наступления кризиса является возникновение негативизма в поведении ребенка. Его не следует путать с обычным непослушанием. Для негативизма характерно, что все поведение ребенка идет вразрез с тем, что ему предлагают взрослые. Ребенок отказывается делать что-либо только потому, что его об этом попросили. Негативизм всегда социально окрашен, т.к. он обращен к взрослому. 2.Следующим характерным симптомом кризиса является упрямство в поведении. Если негативизм следует отличать от непослушания, то упрямство следует различать с настойчивостью. Упрямство это такая реакция, когда ребенок настаивает на чем-то не потому, что этого очень хочет, а потому, что он это потребовал. По сути, ребенок требует, чтобы окружающие считались с ним как с личностью. 3.Третий симптом кризиса – строптивость. Строптивость направлена против норм воспитания, установленных для ребенка, против его, сложившегося ранее, образа жизни. 4.Четвертый симптом – своеволие, своенравие в поведении ребенка. Оно заключается в тенденции к самостоятельности. Этот момент всегда следует иметь в виду, когда мы слышим – «Я сам!» Подавить эту тенденцию, значит породить у ребенка сомнение в собственных силах и возможностях. 5.Пятый симптом кризиса – протест – бунт. Все в поведении малыша в ряде случаев начинает носить протестующий характер. Его поведение приобретает черты протеста, словно он воюет с окружающими. Частые ссоры с родителями становятся обычным делом. 6.Шестой симптом – обесценивание. Например, ребенок из хорошей, воспитанной семьи начинает ругаться. Матери он может сказать, что она «дура». Ребенок старается обесценить буквально все: от игрушек, с которыми он играл до родителей, которые его воспитывают. 7.Седьмой симптом кризиса – стремление к деспотизму. У ребенка появляется желание проявлять деспотическую власть по отношению к окружающим. «Мама не должна уходить из дома, она должна сидеть дома». Ребенку должны достать все, что он требует; есть он будет то, что он хочет. В семье с несколькими детьми этот симптом может быть замещен ревностью по отношению к младшим или старшим. Что же приводит ребенка к такому кризису? Одной из причин является депривация (угнетение) потребности ребенка действовать самому. Поэтому наиболее остро переживают кризис слишком опекаемые дети или те, кто живет в условиях авторитарного воспитания, сопровождаемого строгими мерами наказания. Развитие детей этого возраста завершается формированием центрального психологического новообразования личности, как система «Я», в которую входят не только обобщенное знание о себе, но и отношение к себе в виде самооценки. Кризис 7 летКризис семи лет происходит на границе дошкольного и младшего школьного возраста. К основным симптомам этого кризиса относят: •потерю непосредственности: ребенок начинает понимать, что может стоить лично для него то или иное желаемое им действие. Если ранее поведение строилось и реализовывалось согласно желаниям, то теперь, прежде чем что-то сделать ребенок думает, чего оно может стоить ему; •манерничание: его душа становится закрытой и он начинает играть роль, чего-то из себя изображая и что-то при этом скрывая; •симптом «горькой конфеты»: когда ребенку плохо, то в этом возрасте он старается это скрыть от окружающих. Наряду с этим можно легко заметить, что в этот промежуток времени ребенок резко меняется, становится более трудным для воспитания, чем прежде. Нередко можно встретиться и с агрессивностью (словесной и физической), а у некоторых детей она приобретает крайние формы в виде разрушительного отношения к вещам. Ребенок становится вспыльчивым, грубит в ответ на какое-нибудь недовольство им со стороны взрослого, он плохо контактен, непослушен. Некоторые дети могут при этом отказываться даже от еды и питья. Нередко можно встретиться с прямо противоположным явлением – абсолютно пассивным поведением. Такие дети беспокоят своих родителей чрезмерной пассивностью и рассеянностью. Ясно, что причиной в обоих случаях являются детские переживания. Происходит их перестройка. От «Я сам» и «Я хочу» к «Так надо» путь неблизкий, а дошкольник его проходит всего за каких-нибудь 3-4 года. Становится понятной высокая цена такого быстрого движения от ситуативного поведения к поведению произвольному. Поэтому понятен и драматизм этого перехода. Психика 6-7-летнего ребенка отличается повышенной восприимчивостью к окружающим его взрослым, ко всему, что помогает ему формировать свое отношение к жизни. Именно в этом возрасте происходит интенсивное формирование и осознание понятий добра и зла. Если ранее ребенку была важна оценка взрослого за проявление им умения, то теперь ребенка волнует оценка себя как личности. При этом ребенок стремится к тому, чтобы оценки взрослого (будь-то его собственный поступок или других людей) совпали с его собственными. Отсюда высокая чувствительность ребенка к отсутствию между ним и взрослыми взаимопонимания, способности к сопереживанию. У него появляются новые потребности во взаимоотношениях с ними, и поэтому он требует нового к себе отношения. Если он не обнаруживает этого, если его потребности не удовлетворяются, а мотивы фиксируются, он, естественно, начинает бунтовать. Его поведение резко изменяется, мы перестаем узнавать вчерашнего ребенка. Ох, уж этот подростковый возраст! Внутри подросткового возраста принято выделять младший подроcтковый (10-13 лет) и старший подростковый возраст (13-15 лет). Наряду с ними выделяют и раннюю юность (15-17 лет). Известный отечественный педагог А.П.Краковский, сравнивая особенности поведения младших школьников и младших подростков, у которых разница в возрасте составляет всего один год, констатирует, что подростки в сравнении со своими младшими товарищами в 6 раз чаще проявляют упрямство, в 9 раз чаще бравируют своими недостатками, в 10 раз чаще противопоставляют себя родителям. В целом количество немотивированных отрицательных поступков подростков отмечается в 42 раза больше, чем у младших школьников. Выделим наиболее характерные черты подросткового поведения и психологические состояния, наиболее часто переживаемые подростками. Первое – это резкое ухудшение поведения. Это проявляется в негативизме (т.е. в желании поступать вопреки чужой воле), упрямстве, драчливости, противопоставлении себя учителям и взрослым и т.п. Другой чертой подросткового поведения является выраженная противоречивость стремлений и их неустойчивый характер. С этой чертой связана и противоречивость эмоциональных состояний, переживаемых подростком, выраженный психологический дискомфорт – тревога, страхи, ощущение одиночества и.т.п. Характерной чертой поведения подростков является выраженное стремление освободиться из под опеки и контроля со стороны родителей и взрослых. Подросток стремится не столько противостоять взрослым, сколько стать равным им, что, конечно, трудно при сохраняющейся экономической и социальной зависимости. Также выделяют в качестве специфически подростковой реакцию группирования со сверстниками. Эта реакция, при всей своей кажущейся для взрослых бессмыслицей, по-видимому, отвечает каким-то эмоциональным потребностям подростков. Общение позволяет подростку выйти за рамки школы и там искать себя. Именно общение помогает ему постоянно сравнивать себя со сверстниками и вырабатывать самооценку. В общении и посредством его усваиваются нормы социального поведения, нормы морали, устанавливаются отношения равенства и уважения друг к другу. И если подросток не находит в школе удовлетворяющего его общения, он «психологически» покидает ее, и настоящая его жизнь, его интересы оказываются за ее стенами. В центре психологической жизни подростка оказывается общение, а учебная деятельность отступает на второй план. Наконец, важно иметь в виду и особенности характера подростков. Может сложиться впечатление, что все перечисленное – обязательный атрибут психики и поведения любого подростка, жизнь которого представляет собой «кромешный ад». Это, конечно, не так. Несмотря на то, что данный период развития характеризуется как кризисный, сам кризис может протекать по-разному. Характер и содержание кризиса обусловлены тем, насколько остры противоречия, определяющие социальную ситуацию развития подростка. Если они смягчаются посредством предупредительных действий взрослых, подросток и сами родители могут и не заметить никакого кризиса.
Бунт на корабле Еще вчера малыш был милым и ласковым, слушался старших и не шалил, а сегодня он невыносим — капризничает, плачет и постоянно талдычит одну и ту же фразу: «Я САМ». Неожиданные перемены, не правда ли? Оказывается, ничего страшного в детских перевоплощениях нет, это просто... очередной кризис. Причем в такие моменты, как это ни странно, самому нарушителю спокойствия подчас намного труднее, чем его родителям. Почему возрастные кризисы растягиваются во времени и могут становиться причиной болезней во взрослой жизни, знает семейный психолог, кандидат психологических наук, старший научный сотрудник Института социальной и политической психологии АПН Украины Елена ВОЗНЕСЕНСКАЯ.
6 детских возрастных кризисов Переходный возраст Согласитесь, слово «кризис» хороших ассоциаций не вызывает. На ум сразу приходит что-то неприятное, болезненное и обязательно проблемное. Дело в том, что мы не любим перемен, а кризис всегда подразумевает изменения. Кризис (от греческого — «решение, поворотный пункт») — особый период жизни, сопровождающийся резкими психологическими изменениями. Но, несмотря на то что внешне он может выглядеть как нечто разрушительное и нарушающее размеренную жизнь, без него не обойтись. Психологи считают, что именно благодаря кризисам человек поднимается на новый уровень развития. Они показывают, что есть нечто устаревшее (например, модели поведения), неподходящее для применения в новой реальности. Кризис не может разрешиться за месяц, ведь для формирования нового качества нужно время — полгода, а то и целый год. Классикой жанра у детей считаются кризисы 1 года, 3, 7 лет и пресловутый подростковый — 13 лет.
Интересно, что этапы взросления не всегда были такими как сейчас. 100— 200 лет назад 14-летние подростки уже женились и выходили замуж, брали на себя ответственность за новое поколение. Сейчас наблюдается прямо противоположная картина — происходит общая инфантилизция общества. Мы становимся взрослыми в лучшем случае к окончанию института. Миру взрослых удобно, чтобы дети дольше оставались зависимыми, ведь так легче ими управлять. Согласитесь: намного проще одеть трехлетнего ребенка, чем ждать, пока он неумелыми ручками застегнет все пуговки. Современный ритм жизни настолько ускорился, что родителям некогда ждать, пока ребенок справится с заданием самостоятельно. Естественно, это вызывает сопротивление малыша — он требует свободы пока только на уровне пуговиц. В результате кризис затягивается, и ребенок не может перейти на следующий уровень развития. А ведь достаточно дать ему столько свободы, насколько позволяет возраст, и растить самостоятельного, уверенного в себе человека.
Кризис новорожденного. Это самый первый и самый короткий переломный момент в жизни малыша. Переход из уютного маминого животика во внешний мир с его ярким светом, громкими звуками и осязательными ощущениями — это всегда стресс, который вынуждает приспосабливаться к новым условиям. У грудничка формируются эмоции, которые помогут ему выражать свои потребности и желания. К трем месяцам первый кризис минует.
1 год. Второй переломный этап, который может начаться как в 9 месяцев, так и в 1,5 года, связан с серьезной перестройкой физиологии малыша: еще вчера он полностью зависел от мамы, а к году уже начинает ходить, может дотянуться до множества недоступных раньше предметов. Ученые доказали, что мозг грудничка за этот период усваивает столько информации, сколько взрослый человек осилил бы лишь за 60 лет. К концу кризиса у малыша формируется осознание трех важный моментов: «я существую», «я существую отдельно от других», «я хочу». Происходит разрыв «психологической плаценты» между мамой и малышом, он начинает осознавать себя отдельной личностью. К тому же он пробует определить свои желания: я хочу кашу, а не творог, хочу спать, а не гулять. К сожалению, в большинстве случаев мама навязывает ребенку свое мнение, лишая его права выбора. И зря. Если у малыша в этот период не сформируется понятие «я хочу», став взрослым, ему будет трудно понять свои желания: он не сможет ответить на элементарный вопрос, чего же он хочет. Не сформировавшись в год, эта структура может не сформироваться никогда. И еще: если в годовалом возрасте не позволять малышу самостоятельно есть и заставлять садиться на горшок, когда он не хочет, есть риск кормить его из ложечки и надевать памперсы вплоть до школьной скамьи.
3 года. Кризис может начаться в 2,5 или даже в 3,5 года. Фраза «Я сам» приобретает фантастический размах, чему сопутствуют истерики, упрямство и несговорчивость, формируется жажда исследовательской деятельности. И что же встречают на пути к познанию маленькие исследователи? В лучшем случае «нельзя», «не трогай», «не лезь», «не бросай», в худшем — шлепок по попе. Постоянные запреты не оправданы и, по большому счету, невыполнимы: трехлетка не может тихо сидеть и молчать по команде — чтобы развиваться, ему нужно двигаться, трогать, пробовать.
В этом же возрасте малыш учится проявлять свои эмоции. Некоторые родители запрещают детям выражать негативные чувства, например, гнев. Худший вариант: сердиться позволено родителям, но нельзя ребенку. В таком случае малыш будет считать свой гнев разрушительным. Как бы удивились взрослые, если бы узнали, что ребенок искренне считает, что его собственный гнев может кого-то убить! В результате он сдерживается, и... его эмоции разрушают его же здоровье. Отсюда берут начало многие болезни, которые психологи называют соматическими: неврозы, энурез, заикание.
Еще одна потребность трехлетнего ребенка — свобода в общении с другими детьми. Предоставьте ему возможность научиться взаимодействовать в коллективе. Правда, он еще не умеет общаться, и задача родителей направлять малыша: играть можно, драться, плеваться, кусаться нельзя.
6—7 лет. Этот кризис смело можно называть «школьным»: как только ребенок идет в первый класс, жди появления кризисных симптомов. Это связано с новым статусом ребенка — ученик. С одной стороны появляется новая степень свободы, с другой — новые требования: подчиняться общей дисциплине, слушать учителя, слаженно действовать в коллективе. Кризис у всех первоклассников происходит практически одновременно. Первое время маленьким ученикам приходится очень тяжело, поскольку нужно научиться подавлять свои эмоции: нельзя выйти, когда вздумается, нельзя смеяться и разговаривать, когда хочется, нужно поднимать руку и ждать, когда тебя вызовут. Ограничение действий приводит к тому, что ребенок становится капризным, плаксивым, тревожным, а может, наоборот, проявить излишнюю агрессивность и раздражительность. Что же делать? Во-первых, дать ему привыкнуть к новым условиям, во-вторых, предоставить свободу там, где она нужна. Например, шестилеток вполне может самостоятельно делать домашние задания.
10— 12 лет. Этот кризис не отличается особой яркостью и интенсивностью, но все-таки может показать свои «коготки». Именно в этот период ребенок пытается найти золотую середину между собственным «Я» и мнением коллектива. Согласитесь, сложно принять решение, когда речь идет о том, чтобы прогулять урок вместе со всем классом или пойти на него «последним героем». Дело осложняется тем, что заканчивается младшая и начинается средняя школа, а это значит, что нужно ходить по кабинетам и привыкать к новым учителям. В это же время начинаются изменения на физиологическом и психологическом уровне — не за горами период гормональных бурь. В этот непростой период дети учатся формировать и, главное, выражать собственное мнение. К сведению родителей: если между 10 и 12 годами ребенок не имеет своей точки зрения, приобрести ее в дальнейшем будет более проблематично. Поэтому рекомендация: не забывайте интересоваться, что думает по поводу поездки к бабушке или планов на выходные сын или дочь. И считайтесь с мнением ребенка.
13—16 пет. Подростковый кризис может проявиться как в 13, так и в 16 лет. Его интенсивность напрямую зависит от того, насколько успешно миновали все предыдущие кризисные моменты, и насколько успешно сформировались все необходимые для взрослой жизни качества: умение общаться в коллективе, принимать решения, иметь свое мнение и отстаивать его. Если все навыки приобретались в нужно время и в нужном объеме, тинэйджерский кризис может исчерпать себя за несколько месяцев. «Если же ребенок чувствовал гиперопеку, недостаток свободы и самостоятельности, проблем не избежать, — считает Елена Вознесенская. — Мало того, что в организме 13-летнего человека бушует гормональная буря, и он сам не понимает, что с ним происходит, ему приходится учиться тому, что другие дети осваивали на протяжении многих лет. Поэтому чем меньше самостоятельности родители давали ребенку в раннем возрасте, тем больше трудностей в эти годы». Подросток хочет свободы? Дайте ему ее, но с оговорками. Например, хочешь на дискотеку — иди, но вернись к 22 часам. Не категорически запретить, а объяснить, где находится граница дозволенного и, главное, почему нужно поступить именно так. Детское упрямство, капризность и конфликтность обостряются лишь в том случае, когда родители игнорируют новые потребности ребенка и, наоборот, смягчаются, если позволить подростку быть хоть чуточку самостоятельнее.
У нас кажется настал кризис 1 года,начал лазить по всем шкафам и тумбочкам,пробовали завязывать на ручках веревочки,не помагает,хоть и прищемил пальцы,все равно упорно лезит туда.Что делать не знаю ,замучилась все прятать от него.
у нас тоже какой-то кризис наверное.. такой капризуля стал.(( после отпуска так ведет отвратно себя..вижу что ему просто скучно и нечем заняться..вот чес его занять? в отеле он постоянно чем то занимался то на пляже, то в мини-клубе. то на площадке, то в бассейне..а дома ему прям вижу скукота..
ПРАВИЛА ФОРУМА - ЧИТАТЬ ВСЕМ - прошу ознакомиться! За нарушение правил будет повышен уровень замечаний. При неоднократном нарушении - бан. Как сделать линеечку? Как вставить картинку/фото? Как установить аватар? Как завести фотоальбом/Блог? и т.д.Ответы здесь.- Если не нашли ответ создавайте темку с описанием проблемы.
хоть и прищемил пальцы,все равно упорно лезит туда
Меня Женя сегодня тоже удивил своим упорством! Надо все шкафчики проверить, все провода погрызть!!! Стала уводить от проводов, так он мне такую истерику закатил, что прямо не знала, что и делать!
Вот и мне с сыном дома находиться в тягость((( Зато не улице - красотища!!!! Сейчас я в деревне у родителей, так Миша домой только покушать заходит, и то со скандалом!!! вот не знаю что мы будем в городе делать, только с 2 прогулками И в радости, и в горе, какой бы ни был стресс - держите под контролем язык, мозги и вес! Я в Контакте Моя страничка
Нам 10 месяцев на днях, я вот подозреваю что у нас уже кризис кризис "1года"!Это ужас какой то Не дай Бог дверь ему не открыть, когда просит, скандал!!!Отбирать что то уже даже боимся, потом успокаивать надо полчаса!!!И ведь не плачет, как раньше, а кричит надрывается бедный, аж до кашля!!!Хотя раньше мы ему намного меньше свободы позволяли!!!
Отбирать что то уже даже боимся, потом успокаивать надо полчаса!!!И ведь не плачет, как раньше, а кричит надрывается бедный, аж до кашля!!!Хотя раньше мы ему намного меньше свободы позволяли!!!
Наш сынок тоже частенько характер свой показывает, и меня это беспокоит, но я стараюсь не потакать ему, стараюсь отвлечь чем-нибудь, беру на руки и несу в другую комнату что-нить показать интересное или кисок наших за хвосты подергать))))
Я беру твою ладошку в руки и целую венку на запястье. Я не зря испытывала муки, чтоб родить себе такое счастье!!!
наша тоже вовсю везде лазиет... говорю-нельзя, а ей все равно, смотрит на меня смеется и продолжает! стукнется, прищемит пальчик и бесполезно... все равно лезет везде! настырная)
девочки у меня уже ощущение что кризис 1 года будет длиться до кризиса 3 лет- и я точно с ума сойду))) уже не знаю как себя с ребенком везти- внимания уделяем как положено много- я каждый день с ней - муж тоже в каникулы все дни почти дома- а у Лены какие то приступы- нельзя ни помогать ни не обращать внимания - хватает за руку и запрещает всем заниматься- если не соглашаешься истерика ужасная- ложится на пол и плачет- начинаешь уговаривать стать не реагирует- поднимаешь- бьет и кусает(((( все игрушки ломать начала почему то- специально- книги раньше листала теперь комкает страницы и вырывает- картонные грызет- не знаю когда успокоится уже
Ань, возможно это из-за напряженной обстановки в семье, дети ведь все чувствуют, на все реагируют. Ты сама прежде всего в себя пийди. с мужем то как сейчас у вас, устаканилось?
маришка, устаканилось. а ругаемся мы всегда либо когда лену отводим к родителям в гости - либо когда она спит- на кухне- но никогда при ней этого не делали этого (да и никогда серьезно не ругались- вот только в этот новый год- а так как она родилась вообще ни разу серьезно не ругались и стараемся при ней голос даже друг на друга не повышать)- т.к. изначально решили не подрывать авторитет ни одного из родителей при доченьке.
Но уже руки в рот тянет, причем только одну и засовывает весь кулак в рот.
вот и наш также, только оба кулака и психует если отбираешь) а уж если на руках носишь, а потом положишь, то так закатывается, аж визжит. Соседи наверно думают что мы издеваемся над ним.
moonlight2006, по поводу психует, пока психую только я, что рука во рту У меня пока Истерики не закатывает ттт, но я стараюсь и не баловать особенно руками и бабушке запретила. Истерика только, когда кушать пора, пока вода греется 1-2мин.вот тут да орем аж давимся, как будто голодные незнай какие. И то если есть возможность раньше приготовить-готовлю и до истерик и не доходит.
Доступ ко всем разделам сайта
,замучилась все прятать от него.
</a> 
а киски, как к этому относятся? У них наверное тоже кризис 
и психует если отбираешь) а уж если на руках носишь, а потом положишь, то так закатывается, аж визжит. Соседи наверно думают что мы издеваемся над ним.
